创新培训计划生成机制——注重需求调研。满足需求是干部教育培训工作的逻辑起点。作为干部教育培训的首要环节，干部培训需求调查分析如果跟不上形势和任务的变化，必定导致干部教育培训在确定培训目标、培训对象、培训内容及选择培训方法时的盲目性和随意性，进而直接影响干部教育培训的效果。一方面需要建立专兼职的培训需求调查分析队伍。一支精干、稳定的调查分析队伍，对于培训需求调查分析设想的实现至关重要。这支队伍的人员构成，既要有专职人员，也要有一定数量的兼职人员。专职的包括培训管理部门和培训机构的业务人员，兼职的包括培训管理部门和培训机构的管理人员，相关部门的领导、专家和研究人员。对上述这些人员，实施统一管理和培训，使得他们的素质和能力足以胜任调查分析工作。另一方面需要选择有效的调查分析方法。进行培训需求的调查和分析，要根据调查分析的目的、对象、资源等因素，慎重选择调查分析的方法。一般来说，每一项培训需求调查分析最好综合采用几种方法，每一个环节都有相应的方法。通过专业化的数据处理，得出正确的分析判断，明确较为全面的需求信息。

　　创新干部参训机制——推广自主选学。“组织调训是干部参加培训的主要方式，自主选学是对组织调训的必要补充。”开展自主选学是对干部参训方式的创新，是以人为本的科学发展观在干部教育培训中的体现。一是提高培训管理信息化水平。充分利用现代计算机网络技术，建立按需培训管理信息系统平台。依托这个平台，开展信息发布、自选报名、审核汇总、结果反馈、考核评价等工作，以便各有关部门、培训机构和学员本人及时掌握情况，加强沟通协调，提高管理效率。二是提升教学的层次和水平。根据培训需求调研结果，科学设计培训菜单，提供精品课程，做到涵盖面广、针对性强。实施“名课名师”工程，采取课程招标等形式，鼓励教员竞争上课，以高水平的师资保证自主选学教学质量和效果。遵循干部教育培训的基本规律，积极探索现代教学方法，大胆尝试一些教学新方式，体现自主选学的教学优越性。三是加强培训过程管理。研究制定评估办法，加强教学质量评估，敦促培训机构不断完善和改进运行模式和教学模式。严肃授课纪律，做好对教员客观的教学评估，保证良好的教学效果。采取定期检查、随机抽查等办法，及时了解学员参训情况和学习需求，以良好的学风保证培训期间的学习质量。

　　创新激励约束机制——充满活力和压力。考核评估是激发学员学习内生动力和培训机构办学活力的有效手段，它的实现形式是建立完善的激励约束机制。激励约束机制是深化干部教育培训工作制度改革、激发干部学习的内在动力和潜能、切实提高干部教育培训工作效益的根本需要。强化干部培训过程的激励约束管理，健全完善干部脱产轮训制度、在职自学制度、理论学习考试考核等制度，使得培训学习成为干部工作和个人进步的第一需要。切实加强考试管理，着重考核干部的理论思维、综合分析和解决问题的能力，不要使考试成为一种形式。同时，建立在培训中考察干部和培训成果跟踪管理制度，建立科学有效的考核标准，确定目标明确、操作性强的考核办法。干部培训机构要严格学员的考试考核管理，依据《档案法》的有关规定，健全独立的干部学习培训档案。组织人事部门要定期核查干部学习培训情况，把干部的培训期间政治表现、党性锻炼、学习表现、学习成果等方面的情况真正纳入到干部管理、考核中，作为培养干部、发现干部和考察识别干部的重要渠道，更好地将考核结果与干部使用结合起来，激发干部学习培训的内在潜能和能力。