近日，在江西吉安，有几名家长未按老师要求批改作业，被老师在家长群里点名批评。根据截图显示，老师毫不客气地质问家长：“昨天晚上赚了几百万？”“你这样将来孩子和你一样可悲！”截屏被发至朋友圈，引发热议。

 

　　这些现象都不是个别事例。现在，老师通过QQ群、微信群等渠道，给班里每个家长布置各种预习、听写、签字等作业的现象已非常普遍。有人调侃，老师除了每天给孩子布置作业，也要给家长布置作业。除了检查孩子的作业，还要检查家长的作业。除了批评孩子没完成作业，还要批评家长没完成作业。

 

　　面对这个情况，很多地方出台了规定、行为规范，以管理家长群。这些措施当然是好的，不过我倒觉得，这些都治标不治本。家长群的问题在群之外，根子上还是在现实中。

 

　　就这个例子而言，后续的处理程序当然是老师会道歉。但是，事情结束后，老师会调离这个班级，或者孩子会转到其他班或者其他学校吗？如果不，恐怕就会轮到家长惶惶不可终日。

 

　　所以，这就产生一个疑问，在这类处理中，需要规范的还有诸如换班、换学校等规范条例吗？因为只有这些条例，家长才与老师站在平等的基础上，没有后顾之忧地表达自己的意见，以及投诉不恰当行为。

 

　　相反，如果没有这些救济机制，教育主管部门虽然处理了这个老师，但实际上，却在更长期、更系统化的层面上警告家长：不要和老师作对，否则，你赢得了一时，却会惶恐许久。

 

　　其实，不但在家长与老师发生矛盾时，后续处理需要更详细的规范，在教师的日常行为中，也需要更详细的规范。这是因为班级本身就是一个天然的权力场。

 

　　老师特别是班主任，虽然并不具备很大的实际权力，但由于其工作具有不可量化、不可条文化的性质，老师仍然具有很大的自由空间。这个空间，让老师可以在班级这个社会中调动各种有形的、无形的资源。老师的经常性表扬，或者经常性的批评、讽刺，甚至只是一句话，就能让学生在班级中地位大大下降。

 

　　在此次事件中，老师肆无忌惮的质问被截图，引来批评。但是，令人惊惧却又很现实的问题是：老师会不会在班级上这么质问孩子呢？如果老师真的这么做，那么，这个孩子引发同学的嘲笑甚至歧视，会对他造成很大的伤害。

 

　　所以，老师特别是班主任，实际上就成为班级这个小社会中的绝对权威，这一点在小学低龄段尤其严重。这种情况一直要保持到初高中，学生逐渐有了权利意识，老师才慢慢退到一个与学生人格与地位平等的地位上。

 

　　遗憾的是，对于小学班级里面的这种权威关系、权力关系，社会舆论并未过多重视。

 

　　正是有相对于孩子的权威，老师才有了相对于家长的强势地位。所以，家长群里的种种怪象，根本上是现实中老师与家长的地位不平等所致。更深层次的原因则是，班级是一个权力场。而办法也显而易见，那就是通过仔细的、详细的、条文化的规范来约束老师的行为。

 

　　在此之前，首先要做的则是：整个社会必须正视班级中的权力关系。